威斯汀娱乐场赢钱技巧 - 找到这6种“指示牌”,再加上1种重量级阅读法,还有什么书孩子吃不透?
2020-01-11 15:01:33

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威斯汀娱乐场赢钱技巧,看点 阅读是我们进行知识积累与素养提升的重要方式。掌握了恰当的方法,阅读更是能事半功倍。下文介绍了被称作notice and note的阅读方法论,通过六种标示牌式的方法,帮助读者找到阅读的规律与共性、加深对人物理解、了解文章主题并牢牢把握故事核心。

本文转载自公众号:安妮何 (id: miss_annie_he)

文丨安妮何 编丨travis

今天分享一个重量级的方法论,本质很简单,但估计很多人都不知道:notice and note。

标示牌的作用

阅读时,有哪些节点,需要我们格外去留意?

在说这个话题前,先看一张图。

这些是signposts——标示牌。我们的生活里有很多,出现在不同场合。

它们的作用是:非常明显地出现,快速得到注意,告诉我们信息,给出我们方向。但同时也要明白,这个获得信息,明确方向的过程,它是双向的。

不是把牌子立那里,这些信息啊,就会自动地进入到我们的眼睛里,跑到我们的脑袋里。

而是需要我们在看到它们时,可以有意识地停一下,停一下,有意识地看一眼:牌子上都写了些什么?

也就是说,如果我们不停,不去注意,纵然牌子上写的信息有多重要,我们都有可能会错过。

notice and note:留意与记录

如果把读一本书的过程,看成是去到某个终点的旅程,为了保证顺利抵达,保证对前方的路况有了解,作者会在行进过程中,放上一些标示牌,给出信息,指出方向。

一本书里,常会出现的标示牌都有哪些?下图的两位前辈做出了整理。

robert e. probst. (左)kylene beers(右)

他们俩合写了一本书:notice and note,字面直译是:留意与记录。

总结归纳出六种标示牌,来提醒读者说:当你们看到这些标示时,要有意识地停下来哦!因为牌子上的信息,很重要。

标示一:contrasts and contradictions

对立与不同。

你读读读,突然地,故事里的人说出了让你大吃一惊的话,或者做出了让你大跌眼镜的事,让你感到不可思议,难以相信。

这时就要停下来思考,stop and ask yourself: 为什么他会这么说?为什么他要这么做?

当我们可以注意到一个人物的变化,并能做到对这种变化的原因,进行有意识地思考,那么我们对这个人物的理解,就会多层次地变丰满。

比如,可以做pressure analysis-压力分析图。

想:此时此刻,眼前的这个人,都在承受哪些来自外界的压力?并在文本中找出对应根据来。

经过这么一分析,我们对人物的理解,就不会只停留在人物本身,而是会把他放在一个场景里,一个背景下,并在文本信息中,在写作者已有的描述里,为他的这种变化找到原因。-understand the action.

同时,这种变化的原因,又会帮助我们意识到:人物,在与外界接触的过程中,出现了怎样的矛盾,冲突。-understand the conflict.

关于冲突,在之前的文里有说过。

比如,一个对美有着极其敏锐的感知,对人有着极其细致的观察,内心里充满了悲悯之情的士兵,却肩负着要去杀掉一些人的使命,身处于即将开火交战的敌人阵地上。

对冲突的理解,会帮助我们对故事的走向,做出预测,推断。

会想到,作者应该会在之后的情节里,设置一些人,构建一些事,让冲突不断升级,扩大,最后在某个节点爆发。

有时也会帮助我们逐渐get到,文字背后,作者想要表达的核心主题:the theme, the big idea, the heart of the story.

比如:

是关于屈服与妥协吗?意识到一个人不能遗世而独立,什么都不管不顾地存在;而是确实会被外界环境所制约,有着无法摆脱的各种不得已?

关于人心的本善吗?关键时刻,紧要关头,内心深处的良知,会战胜看似重要的使命与利益?

还是说,关于战争的摧毁与无情?可以改变一个人,从身体,到精神,到内心。即:战争,可以把一个人的底线,究竟推到有多远?

......

当故事中的人,说出,或者做出,和之前的预设完全不同的话语行为时,不是没有原因的。

而对于这种原因的探索与理解,会让我们发现,作者笔下的这个人,更真实,更立体,更鲜活。

即使是虚构,即使不是真,但也可以在这样一个杜撰出来的人身上,看到很多现实的映射。要么是我们自己,要么是身边的一些人,一些事。

时代可以变,社会在进步,但在人心上,似乎变化的并不多。

......

以一个反常之举为切入,就可以挖出很多信息来。如果我们不去notice and note, 不去stop and ask,那些背后的联系与深意,很容易就会被错过。

标示二:aha moments

啊哈!恍然大悟那一刻。

这里的啊哈,不是我们自己的啊哈,而是故事中的人。

当故事中的人,突然意识到什么,突然想明白一件事,这时就要停下来思考,stop and ask:有了这样的感悟后,然后呢?之后的各种发生,将会怎样被改变?

如果终于明白的,是一个问题所在,做为读者的我们,也就会对推动情节发展的那个矛盾,冲突,有了解。

如果终于明白的,是一个人生道理,值得谨记在心,做为读者的我们,也就会对写作者想要传达出的那个主题,核心,有了解。

比如在一连串的经历后,故事中的人终于意识到,自己眼前的这个人,虽然看似不驯,甚至还有一点bossy and bitchy,让人讨厌,但实际内心善良,有着一颗big heart.

那我们也会跟着作者的节奏,意识到他想让我们意识到的:不要单独去看某个人的某个行为,而是要把他放在一系列一连串的事件中,找出其中的规律与共性。

类似于那种find trends and patterns to understand the underlying character traits.

标示三:tough questions

人物的自问。

读读读,故事里的人突然问了自己一个问题,而且这个问题还不太好回答。难,复杂,不是一时半会就能弄明白的。

比如,一个人物捶胸顿足,大声喊:天哪!我该怎么继续下去啊?

或者待在角落,咬牙,眯眼,攥拳头,在心里问自己:我能勇敢站出来,为我自己捍卫吗?或者,我能阻止这种场面的发生,为了谁谁谁挺身而出吗?

读到人物自问时,就要停下来思考,stop and ask:此时此刻,这个人问出这样一个问题,对于作为读者的我来说,我都想到了什么?

往往经过这么一发问,我们对人物的理解,又会近一步。

仔细体会这两句话:

天哪!我该怎么继续下去啊?

我能勇敢站出,为我自己捍卫吗?

读出了什么?有没有读出一个人的担心,焦虑,害怕,犹豫......简言之,内心深处的恐惧?

接着想:这种恐惧从哪里来?在作者已经提到的信息里,哪些描述,哪些细节,有露出一些蛛丝马迹?

哝,这样一问一想,就能把前后的内容连一起,让一个拼图的模样,逐渐逐渐变清晰。无论是对情节的把握,还是对矛盾的理解,都在这幅拼图里了。

好的作品里,所有的内容,所有的内容,都不是白给。

标示四:words of the wiser

智者之语。

通常是一个年长的人,或者一个德高望重,充满智慧的人,把主人公拉到一边,和他说了一些什么话。

遇到了,就停下来思考,stop and ask:这样的智者之语,会对主人公产生怎样影响?他会在之后出现什么变化?-帮助我们对故事情节做预测。

这样的智者之语,是故事的主题吗?是写作者通过人物的经历,情节的设定,在合适的时机里,让作为读者的我们,可以get到的那个人生道理吗?-帮助我们把握故事的核心:the heart of the story.

标示五:again and again

重复,重复,重复。

相同的东西,反复,反复,反复出现。可以是一个词,一句话,也可以是一个物件,或者一种场景。

遇到了,停下来思考,stop and ask:为什么要反复反复出现?究竟想要表达什么?

标示六:memory moments

对过去的回忆。也被叫做flashback。

说着说着, 突然来了一段回忆,把正在进行的情节给打断。

遇到了,停下来思考,stop and ask:为什么要来上这么一段回忆?为了说明什么?

六个标示牌,遇到了,就停下来思考,stop and ask:这些标示的出现,有在告诉我们什么?关于人物?关于情节?关于问题冲突?

还是说,关于文字背后的道理:the theme, the big idea, the heart of the story?

好的作品里,所有的内容,所有的内容,都不是白给。

notice and note的两位作者表示:

我们读过,并且反复读过一系列适合青少年的且欢迎度高的文学作品。

我们想要找出,写作者们如何构建情节,步步推进,向我们逐渐呈现出:人物的变化节点,内在冲突,以及故事可能想要表达的核心主题。

我们觉得,如果教会孩子对一些节点多加留意,教会他们在遇到这些节点时,可以有哪些问题问自己,就会给到他们一种推力,在读的时候更加投入,更加深入,自发地做出更多回应;而不是单一地依赖老师,被动地处于提问回答,提问回答的循环反复中。

延伸与拓展

每个标示牌上,以下图红色字体部分为例。

我的体会是,看到这里就好了,至于红色字下面的那些细节信息,其实没有必要硬记。

因为无非就是那么几点。要么帮助理解人物,要么帮助推测情节,要么了解冲突,要么领悟主题:character, plot, conflict, and theme.

所以,只要做到看到标示时,有意识地去notice and note,有意识地去stop and ask,就已经走对方向了。

为什么对人物的理解,对情节的预测,对矛盾的知晓,对主题的感悟,很重要?或者换句话说,为什么从一个俯瞰纵观的角度,对【故事的走向】有所把握,对【故事的架构】有所把握,很重要?

因为这可以帮助我们读得更好,懂得更多。

相比杂乱的信息,我们的大脑更容易理解有规律的信息。因此,如果我们使用一种规律、结构或框架,将杂乱的信息进行有效规整,那对大脑来说,在对这些信息进行处理时,就会方便很多。

以虚构类为例,基本上说的都是:

the character:一个人物。

the world build around the character:所处一个怎样环境?

what the character wants:人物想要得到什么?

how and if the character gets what he/she wants:怎样得到?是否得到?

how or if the character changes:在试着得到的过程中,人物是否变化?怎样变化?

这也解释了,为什么说,可以帮助孩子快速提高阅读理解力的方法之一是:分文体地来操作,在某个集中的时期里,主攻同一文体书。

因为同种文体下,它是有着共同规律的。比如说这个fantasy,奇幻小说类:

有一个通常意义上,一出面我们就觉得是正面形象的英雄人物:traditional hero.

也会出现一个人,一开始不是英雄,因为各种原因,阴差阳错,最后成了英雄:reluctant hero. 而且这个人通常都有一种能力,一开始自己不知道,在某个场景下被激发了出来。

有一个智者,当被需要时,及时出现,指点迷津:mentor.

有一个类似跟班的小伙伴,在旁协助,和主人公共同经历一些事:sidekick.

有一个带着神奇彩色,有着魔力的物件:magical object.

还有一个恶棍,不断制造冲突,麻烦:villain.

读完一种文体,懂了这种文体在架构上所会有的特定规律后,会帮助我们在读同种文体下的另一故事时,对人物归类,把关系理顺,帮助大脑在看似复杂的一堆信息中,理出一个框架来,从而做到更好理解。

而当在理解上不费劲时,也就可以“空出一些时间,精力”,去做其他事:

对一些细节的描述,多加留意。

对一些词语句式的使用,多加留意。

对作者的写作手法,多加留意。等等......

也会在读的过程中,可以顾得上,去观察,发问,思考......面对文字,做出回应。

所以,良性循环后,也就会读得更好,懂得更多!

references:amazon.com;charlesmcquillen.com;goodreads.com;heinemann.com.

photo by:michele spinnato on unsplash;sadlier.com/school;slideshare.net;youtube.com.

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